法治时空（http://www.ghwshi.cn/）：增城区派潭中学课程教法彰显特色 克勤克俭承先志 “低进高出”塑
增城区派潭中学创办于1943年，地处增城区生态旅游中心镇派潭镇榕林路67号（电话：82822200），毗邻国家4A级风景名胜区白水仙瀑。现为广州市一级学校、广州市高中教学水平优秀学校、广州市德育示范学校、广东省绿色学校。学校环境优美，人文荟萃，教学设施完善，校园占地32000m2，建筑面积25108m2。
学校师资力量雄厚，现有教职工115人，其中拥有中高职称60人，硕士研究生9人，“百千万工程”名教师1人，广东省骨干教师2人，广州市骨干教师1人。说到未来，校长梁匡伟说：“传承派潭中学革命办学传统，培养阳光、能力、自信的学生，让学生拥有在阳光下形成自信的生命态度，敢于面迎困难的能力，保持对生命的热诚，成为一个有灵魂的人是我最大的梦想。”派潭中学，这所革命学校，也必将在自信坚强的派中人手中，创造这方土地上的骄傲。
（派潭中学的活力健身社参加增城区比赛，荣获一等奖）
办学成绩显著，“低进高出”塑品牌
学校致力于让每一个学生自信健康发展，尊重差异，坚持文化育人，文化兴校，努力挖掘学生潜能，形成了“在自信中成长，在成长中发展”的人才培养思路与“我行、我能行、我肯定行”的学校精神文化。在自信文化精神引领下，学校办学成绩优异，教育教学加工能力得到社会广泛认同。2009年以来，五次荣获广州市高中毕业班工作一等奖、两次荣获二等奖，累计有45个科次获得广州市高考突出贡献集体奖，本科上线率和升大率大幅度提升。
学校属广州市第六生源组。在师生共同努力下，学校升大率屡创新高。“低进高出”的教学加工能力得到社会的广泛认同。2015年，助入学成绩500分以下共8位同学考上重点，占入学500分以下同学的2.08%。上本科线以上64人，占入学500分以下同学的16.6%。上专科线以上351人，占入学500分以下同学的91.2%。
课程教法彰显特色
学校专注人文成长教育、自信品格教育和技能提升教育，实行国家课程校本化，通过“一手好字、一门健身技能、一种乐器”三个技能建设，着力培养学生素质涵养。学校办学特色突出，结合地域文化，实施“山水文化”特色课程教育。校园生活丰富，开设有貔貅社、器乐社、漫画社、文学社、书法社、橄榄球社、羽毛球社、动漫社、摄影社等二十多个学生社团。近日，校长梁匡伟在接受记者专访时，分享了这所学校独特的办学故事。
因地制宜办教育，克勤克俭承先志
1943年，在烽烟弥漫中，派中人在贫瘠的土地上用“一担黄泥一把土”扛起了山区办学的旗帜，靠着一把锄头一根扁担，派中人仅仅用了3个月的时间就在废墟上建起了教学楼。在派潭一山一水的养育中，艰苦中走来的派中人凭借客家人勤劳勇敢、自强不息的精神，创造了这所学校的辉煌。1958年，学校被评为广东省“红旗学校”、“全国社会主义建设先进单位”。在新时期下，派中人继往开来，结合学校办学历史、地域文化特色，开设山水文化特色课程，通过扎实开展具有个性化的特色课程建设，培养学生精神品质、独立人格与独立思想。
2012以来，学校连续4年荣获广州市高中毕业班工作一等奖，办学声誉得到了社会的广泛认同。作为广州市第六生源组的学校，派中大部分学生都来自农村或城镇外来务工家庭，学生基础薄弱。但校长梁匡伟认为，教育要以人为本，以生为本，以发展为本，以未来为本，而不是专注当下，专注功名。校长梁匡伟说：“让学生拥有一个自信的阳光梦，学会面对生活困难的勇气，成为一个拥有健全人格的人，远比获得纯粹的知识更为重要。”
作为一所历史悠久、文化底蕴丰厚的学校，派中在传承非物质文化遗产方面也作出了自己的思考。舞貔貅是客家文化中重要组成部分，每逢喜事、年节，甚至单位落成典礼、开店铺、建新房都要举行的表演活动。除了表达喜庆吉祥和祈求好运的意图，还蕴含着驱邪之意。近年，舞貔貅已日渐式微。但在派中，社团老师们在努力地传承着貔貅文化。如今，学校已成为广东省舞貔貅非物质文化遗产传承基地。派中人用自己的努力，传承着派潭一山一水里的温情与寄望。
让学生在成长中自信，在自信中成长
校长梁匡伟直言，教育要强调夯实“人”的基础，强调自信人格的完善，强调社会生活人格的完善。衡量学生成才的标准，不应只关注分数，而是要树立健康自信的人生观和世界观。近年来，学校提出“让学生在自信中成长，在成长中发展”的人才培养思路，致力于让每一个学生自信健康发展，尊重差异，努力挖掘学生潜能。通过“一手好字、一门健身技能、一种乐器”三个技能建设和习惯养成教育、人际关系教育和世界观、人生观、价值观教育，着力培养学生的素质涵养、提升学习能力和阅读能力。
近年来，学校提出了“激发学生学习动机，提高教学的有效性为目标”的课改指导思想。实行“动机应激”课堂模式，改革过去“以讲授为主”、“学生被动听”的教学模式，以“一主”、“两动”、“三元”、“四学”为教学原则。“一主”就是以自主学习合作小组为单位，实现在合作中学习。“两动”包括学生个体主动学习和组内、组间、师生间互动学习。“三元”就是教学目标、学科课型、教学策略有效整合以及课前、课中、课后有效整合。
“四学”即先学后教，以学定教，以学为主，依学测教。积极推行以激发学生学习动机为主，教师指导学生自主学习的课堂教学模式。校长梁匡伟认为，课改的本质要求是提升教学的有效性，让学生乐学、好学、会学。通过改变课堂“教和学”的行为，增强学生学习动机，提高课堂教学的效率和质量。要让学生主动学习，品尝到学习的收获与快乐。让学生在自信中健康、快乐地成长，拥有一个健康的人格。
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